Autores

Sousa, B. (UFMA-CAMPUS BACANGA) ; Bezerra, C. (UFMA-CAMPUS BACANGA) ; Costa, H. (UFMA-CAMPUS BACABAL)

Resumo

Considerando as atuais exigências do ensino de Química e o cenário dos pressupostos Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente - CTSA, bem como as lacunas existentes no desenvolvimento de práticas educacionais que tenham como foco o contexto local, temos como objetivo apresentar a estrutura de uma sequência didática como material possivelmente capaz de auxiliar o ensino-aprendizado na perspectiva CTSA com foco na temática central Manguezal, ecossistema local da capital de São Luís-MA. A sequência didática busca, de acordo com a investigação das problemáticas inerente aos Manguezais, à contextualização dos assuntos químicos sob a perspectiva das relações CTSA com ênfase na Teoria Cinética dos Gases, conteúdo integrante do currículo programático para a série do 2º ano do ensino médio.

Palavras chaves

Ensino De Química; CTSA; Manguezais

Introdução

O trabalho foi desenvolvido no contexto da disciplina Metodologia do Ensino de Ciências Naturais do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Maranhão -PPECEM da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, que apresenta em sua grade curricular a investigação das metodologias atualmente propostas ao ensino de ciências.Considerando as perspectivas sugeridas pelos PCN (2002) ao ensino de química, que visam o cotidiano dos estudantes e as relações intrínsecas a sociedade e ao mundo como um todo, é possivel destacar a importância da contextualização em torno das temáticas que incentivem o despertar do espírito crítico e reflexivo do alunado, sobre as problemáticas mundiais, nacionais e locais inerentes a vida em sociedade. Um tema contextualizador que pode ser de grande relevância para discussões no contexto local, são os manguezais, pois servem importante indicador ecológico da zona costeira mundial e parte do bioma local, é configurado como um ambiente rico e diversificado, tanto no âmbito ambiental, como berço e habitat de muitas espécies dentre outras características, quanto no campo educacional, visto que se configura como esfera de informações históricas e socioambientais intrínsecas a configuração geográfica, social e ambiental de regiões costeiras, tais como a que vivemos.Neste sentido, considerando o contexto do ensino de Química e o cenário dos pressupostos CTSA, bem como as lacunas existentes no desenvolvimento de práticas educacionais que tenham como foco o contexto local, temos como objetivo propor uma sequência didática pautada no Manguezal, para a contextualização dos conteúdos químicos da Teoria Cinética dos Gases, assunto da série do 2º ano do ensino médio.

Material e métodos

Considerando as temáticas sóciocientíficas e a possibilidade de aplicação de temas para a contextualização de conteúdos na transversalidade das disciplinas cientificas, partimos nossa investigação através da compilação de dados em portal de periódicos e livros didáticos sobre o tema Manguezal e o conteúdo químico sobre Gases para a 2ª série do ensino médio. Escolhemos esta série, tendo em vista a maior incidência de cálculos e equações que são apresentadas para o currículo programático desta, porém a sequência didática pode ser facilmente empregada em outras séries, tanto do ensino médio como ensino fundamental. A sequência didática foi elaborada partindo especificamente da falta de conhecimento sobre o ecossistema Manguezal típico da região de São Luís-MA. A estruturação da sequência foi pautada na possibilidade de contextualização dos conhecimentos científicos a reflexão da importância do domínio destes, para uma possível preservação.

Resultado e discussão

A sequência didática proposta é pautada através de uma investigação sobre as causas do cheiro de ovo podre no Manguezal, e é direcionada ao estudo da teoria Cinética dos gases e misturas gasosas. Toda problematização apresentada na sequência, tem o objetivo de proporcionar a investigação dos processos químicos, bem como discussão das relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente – CTSA intrínsecas aos manguezais. Para a realização da sequência didática é sugerida a utilização de matérias jornalísticas como ferramenta didática, visto que apresentam linguagem acessível e informações potencialmente viáveis para o estudo e investigação das problemáticas inerentes ao contexto local, social e ambiental. Neste âmbito, sugerimos as seguintes etapas para aplicação de uma sequência didática composta por cinco aulas, com a mesma estrutura e temática para a contextualização de dois conteúdos químicos distintos: Proposição da Questão Problema, Investigação de matérias jornalísticas, Levantamento de hipóteses, Aula expositiva dialogada, Socialização das ideias e apresentação das possíveis conclusões para a questão problema, que será detalhada na figura 1.

A sequência didática busca a investigação dos Manguezais, à contextualização dos assuntos químicos sob a perspectiva CTSA.

Conclusões

Considerando as orientações curriculares nacionais, quanto a utilização de metodologias, ferramentas e recursos que auxiliem o ensino-aprendizado em Química, pontuamos através da proposta, um material que possibilita a utilização de múltiplos recursos e enfoques, sugeridos na literatura atual, como pertinentes a construção do espirito critico e reflexivo, e possível formação cidadã. Destacamos a interpretação de matérias jornalísticas locais, sobre o ecossistema Manguezal, um objeto potencialmente viável para contextualização de conhecimentos científicos e inserção de temáticas CTSA.

Agradecimentos

Ao apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES,Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico d

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