GAME DA HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS: UMA JORNADA PELO PERÍODO PALEOLÍTICO

ISBN 978-85-85905-23-1

Área

Iniciação Científica

Autores

Souza Fonseca, A. (IFMA) ; Cristian Pinheiro Ewerton, H. (UFMA) ; Sirley Brandão Cavalcante, K. (IFMA)

Resumo

Com o ensino em constante transformação cabe ao professor sempre buscar novas metodologias para o processo ensino, é visível o desinteresse dos alunos pelas disciplinas de ciências por considerarem desinteressantes. Assim diversos autores defendem a utilização da história da ciência como meio de contextualização e atração da curiosidade dos estudantes. Em linhas gerais este jogo foi produzido com o intuito de permitir ao aluno explorar as descobertas, fenômenos, mitos e lendas relacionados a história das ciências, explorando a capacidade dos jogos, pois se mostram serem bem fundamentados e eficientes dentro do processo ensino aprendizagem. Assim contextualizar o conteudo apresentado em sala de aula, para que o aluno compreenda o papel e que a ciência desempenha na sociedade.

Palavras chaves

Jogo Digital; Ensino-aprendizagem; Metodologia

Introdução

A história das ciências representa um vasto campo de estudos e pesquisas que vem sendo construindo. Ao longo dos anos, muitos autores, encontram-se em relativo consenso sobre o valor da utilização de uma perspectiva histórica na educação em ciências (GAGLIARDI; GIORDAN, 1986; MATTHEWS, 1994; LOMBARDI, 1997; DUSCHL, 2000; CACHAPUZ; PRAIA; JORGE, 2004). Como ferramenta de ensino, esse tema é um campo amplo de trabalho.O Ensino de Ciências está em constante transformação, exigindo de professores/educadores a busca por novas metodologias que instiguem a atenção dos alunos aos conteúdos. Pois com o aumento exponencial do uso de tecnologia, a distração dos alunos se tornou mais crescente, sendo necessário aos professores buscarem novas ferramentas para o ensino. Os jogos didáticos podem se tornar ferramentas instrucionais eficientes, pois eles divertem e motivam, facilitando assim o aprendizado, aumentando a capacidade de entendimento dos tópicos que foram ensinados. Entretanto estas metodologias devem estar contextualizadas com situações corriqueiras ligadas à história das ciências com conhecimentos científicos, ou seja, um ensino de conteúdos relacionados a fenômenos que ocorrem na vida, assim a evolução histórica científica tem a capacidade de explicar os fenômenos naturais e os criados pelo homem. Pois são as histórias vinculadas a mitos e lendas, que cada vez mais atraem a atenção e curiosidade dos alunos, instigando-os à pesquisa. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho propõe-se na construção inédita de um jogo digital abordando a História das Ciências no período Pelolítico, empregando personagens lúdicos e cenários marcantes, com a finalidade de construir um elo entre a ciência e sua história.

Material e métodos

O jogo educativo sobre a Evolução Histórica das Ciências foi elaborado com a ideia de traçar as origens da ciência moderna e como se tornou uma grande influência no mundo, através das muitas importantes criações ou descobertas desde o mundo clássico. De acordo com as considerações de Stahl (1990), as características básicas de um jogo para ser educativo incluem: orientação, diretrizes para participação, regras do jogo, contexto do jogo ou cenário, e alguma conclusão ou clímax. A partir destas considerações a confecção do jogo se deu por 3 etapas distintas: Etapa 1 - Produção de um banco de dados sobre os eventos históricos relacionados à história das Ciencias, reconhecer a dimensão que tomou no seu surgimento na pré- história, seus mitos e lendas surgidos no mundo antigo e expansão pela Europa medieval. Etapa 2 – A partir do levantamento do banco de dados, criar personagens, cenários (de acordo com a época), roteiro a ser seguido para a contextualização do “evento histórico do conteudo relacionado” na construção do jogo Etapa 3 - Utilização de metodologias de computação gráfica, o programa utilizado foi o Unity 3D, uma ferramenta de criação e desenvolvimento de jogos gratuita. Assim sendo incorporando diferentes níveis de complexidade com relação aos seguintes tópicos: movimentação gráfica e interatividade, fazendo ainda parte as seguintes etapas: Importação dos elementos do programa, desenhos, sons e animações, Assim, tal jogo, será composto por uma série de cenários (que retratavam o período histórico) e objetos (como ferramentas, animais e outros).

Resultado e discussão

O “Game da História das Ciências” originou-se do primeiro episódio da revista “Science Time: Uma Viagem sobre a Evolução da Ciência” de própria autoria, conforme ilustra a Figura 1 da capa e uma tira da HQ. Uma viagem às descobertas das Histórias da Ciência no período paleolítico com traços cômicos e interdisciplinar. Foram baseadas em três competências de Mehan (1979) - (1) cultural: a aptidão de “interagir com os outros; (2) comunicativa: definida como a aptidão em comunicar; e (3) interacional: conhecimento construída no decorrer das interações. Um recurso dinâmico e facilitador em sala de aula, pois trata os conteúdos complexos de maneira atrativa e divertida. Os elementos básicos das HQ´s deram início aos características e informações essenciais para o Game Educacional Digital proposto, de forma a proporciona melhor compreensão acerca da história da ciência. A plataforma Unity 3D (Figura 2) permitiu configurar personagens, cenários, sprites e animações do jogo, que correspondiam aos comandos do usuário. Este jogo foi produzido com o intuito de permitir ao aluno-jogador explorar as descobertas, fenômenos, mitos e lendas relacionados a história das ciências. Pois a humanidade cria e usa ferramentas para ser adaptar ao mundo, assim desde que apareceu o homem e a cada século que passa, mas o planeta sente a evolução da tecnologia. A escola deve incentivar a criação de diferentes formas de ensinar, atendendo tanto os objetivos pedagógicos quanto de interface. Assim está aplicação serve para o aluno perceber a existência de outras visões/explicações para as situações problemas, assim os jogos mostram serem bem fundamentados e eficientes dentro do processo ensino aprendizagem. Conseguindo cativar à curiosidade dos alunos.

Figura 1. Capa e trechos da “História da Ciência em Quadrinhos”


Figura 2. Plataforma do Unity 3D usada para criação do Game da História das Ciências junto com os códigos de movimentação do personagem.

Conclusões

O “Game da História das Ciências”, como todo jogo educacional, desafia, motiva e desperta a curiosidade dos participantes sobre as Histórias das ciências. Um conteúdo que associado a mitos e lendas do passado, oferecem oportunidades para que o aluno compreenda o papel e que a ciência desempenha na sociedade.

Agradecimentos

Ao IFMA e FAPEMA.

Referências

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