ÁREA: Ensino de Química
TÍTULO: Produção de Materiais Alternativos: Sustentabilidade e Ensino de Química
AUTORES: Felício, D.L.A. (IFPB) ; Martins, L.S. (IFPB) ; Pontes, E.S. (IFPB) ; Lorenzo, J.G.F. (IFPB) ; Santos, S.R.B. (IFPB) ; Santos, M.L.B. (IFPB) ; Rosario, R.M.F. (EEEFMPABD)
RESUMO: O presente trabalho teve como objetivo conscientizar alunos do 1° ano do ensino
médio da Escola Estadual Pedro Anísio, da importância de reutilizarem materiais
descartados para produção de materiais alternativos. Foi feito e apresentado aos
alunos um aparelho de destilação, que além do beneficio de ter sido feito de
materiais reciclados, ainda reutiliza a água no processo de destilação, evitando
assim o seu desperdício que se dá no uso do aparelho convencional. Esta aula
prática proporcionou aos alunos um aprendizado significativo com relação aos
seguintes conceitos unificadores: classificação de misturas quanto ao número de
fases, tipos de separação de misturas, destilação simples e fracionada.
PALAVRAS CHAVES: destilação ; reciclagem ; sustentabilidade
INTRODUÇÃO: A preocupação com o meio ambiente tem sido um tema bastante discutido nos últimos anos, tendo em vista a necessidade dos seres humanos utilizarem sabiamente os recursos naturais que possuem, até porque estes recursos não são inesgotáveis. De acordo com Moura (2004), o 13% do recurso hídrico existente no planeta, se encontra em nosso território. Contudo, o Brasil é campeão em desperdício, conforme indicam pesquisas e estimativas, do total da água produzida no País, por exemplo, 46%, o correspondente a 5,8 bilhões de m3 por ano, se perde por vários vazamentos ralos. Estimativas indicam que as perdas de alimentos podem chegar a 32 milhões de toneladas, desde a produção até o consumo final, algo equivalente a cestas básicas para quase 10 milhões de famílias durante um ano. Já em energia elétrica, o desperdício corresponde a 15% do total consumido no País1.
Conscientizar as novas gerações com relação a esta temática torna-se, então, indispensável. Portanto, o presente trabalho, visa à confecção e aplicação do equipamento alternativo, como ferramenta para conscientização ambiental, aliada ao ensino prático de química, oportunizando aos alunos um aprendizado contextualizado, de forma diferente e atrativa, e fazendo-os refletir, sobre a realidade enfrentada por todos nós, formando assim cidadãos mais críticos a ativas na sociedade.
MATERIAL E MÉTODOS: Reunimos 30 alunos do 1° ano do ensino médio, aplicamos um questionário para uma sondagem sobre conhecimentos pré-adquiridos em relação aos conteúdos programáticos: classificação de misturas quanto ao número de fases, tipos de separação de misturas, destilação simples e fracionada. Em seguida fizemos uma explanação sobre tais assuntos durante uma aula prática, na qual foram apresentados dois aparelhos destilação simples: um convencional e o outro alternativo. O destilador alternativo foi construído com uma garrafa pet, que foi furada ao meio, e atravessado por um tubo onde o vapor seria condensado, além da utilização de um aquário com capacidade para quatro litros e uma mini bomba de sucção, do tipo utilizado em aquários, que fará com que a água circule no condensador sem desperdício, dando características sustentáveis para o método proposto (Figura 1).
Ao final os alunos responderam a outro questionário com o objetivo de avaliar os resultados obtidos.
A Tabela 1 demonstra o custo dos materiais utilizados na produção do simulador:
Tabela 1 - Custo financeiro do “destilador alternativo”:
Materiais Custo (R$)
Garrafa plástica 0,00 (material reciclado)
Tubo de vidro 0,00 (material reciclado)
Aquário 12,00
Mini-bomba de sucção 0,00 (material doado)
Mangueira de pvc 1,00
Durepox 3,00
RESULTADOS E DISCUSSÃO: finalizada a confecção do equipamento alternativo, pode-se então testá-lo para comprovar sua eficácia no processo de ensino-aprendizado. Quando posto em uso, o sistema de destilação alternativo, se mostrou muito eficiente, pois com o sistema usado normalmente nas escolas, vários litros de água são desperdiçados, porém, com o material alternativo, essa realidade é modificada, a medida que ele reutiliza a água e faz com que ela circule com um fluxo continuo. Além disso, houve uma preocupação no que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem, pois essa ferramenta proporcionou ao aluno mais do que o conteúdo programático, abordando em sala, assuntos como a importância da confecção de materiais alternativos, preocupação com o meio ambiente, e a sustentabilidade.
Para comprovar a eficácia do equipamento alternativos no processo de ensino aprendizado, foram aplicados questionários antes e depois da aplicação do equipamento, para averiguar o desenvolvimento dos discentes.
O questionário pré - experimento demonstrou que 59% dos alunos conheciam pelo menos um processo de separação de misturas e que apenas 6% tinham conhecimento prévio do processo para separar o álcool da água e nenhum dos alunos entrevistados soube explicar o que era material alternativo (Figura 2).
O mesmo questionário, elaborado de maneira diferente, pós- experimento, mostrou uma realidade bastante positiva, pois o número de alunos que apresentaram conhecimento dos processos de separações aumentou para 69% e os que responderam corretamente o processo que separa água do álcool foi para surpreendentes 92%. A pergunta pertinente à utilização de materiais alternativos e a sua importância foi respondida corretamente por 69% dos alunos questionados (Figura 2).
figura 1
Figura 1 – aparelhagem alternativa desenvolvida para
a destilação
figura 2
resultado das avaliações
CONCLUSÕES: O trabalho mostrou a importância da confecção de materiais alternativos e de baixo valor financeiro, pois além colaborar com o aprendizado, pode também desenvolver um senso crítico sobre a conscientização ambiental, disseminando assim, uma sensibilização sócio – ambiental. O equipamento contribui para a criatividade e o desenvolvimento da criatividade de ambas as partes envolvidas no processo de ensino aprendizado
AGRADECIMENTOS: realizado com apoio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –
PIBID, da CAPES
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA: Desperdício de recursos naturais. Disponível em: <http://portaldomeioambiente.org.br/noticias/1118-imagens-ambientais/problemas-ambientais-opiniao-dos-jovens/2097-desperdicio-de-recursos-naturais>. Acesso em 28 de julho de 2012
MOURA. Luiz Antônio Abdalla de. Qualidade e gestão ambiental. 4ª Ed. São Paulo – SP: Ed. Juarez de Oliveira, 2004.
